培养方案与选课

选课这件事，大部分人的问题不是“选哪门课好”，而是根本没搞清规则就去抢课。先把下面这套流程走一遍，再谈攻略。

这一页分两层：2026 年的选课流程与规则（轮次、学分上限、P/F、退课留痕，都标了年份）和怎么判断一门课值不值得选（问法、渠道、约束顺序）。成绩构成与逐门课的投入强度仍然不写——那是课程层面的事，每年每门课都不一样，只能靠你自己问。

第一步：把培养方案读成一张表

培养方案长得像一份政府文件，但真正对你有用的只有四个数字：

你要找的	它决定什么
总学分要求	毕业的硬门槛
各类课程的学分下限	必修、限选、任选、通识、实践各要修多少
课程清单与先修关系	哪些课必须先上，否则后面选不了
建议修读学期	学校建议你什么时候上，别和大三的专业课挤在一起

提示

别用眼睛读，用表格读。新建一个表格：左边列课程，右边列学分、类别、建议学期、是否已修。每学期填一次，缺口一眼就能看到。

不想从零建这张表的话，用站内的学分缺口拆解表：类别、学分下限、已修、缺口自动算，数据只存你自己的浏览器。你也可以在资料与工具里看还有哪些能直接在站上用的东西。

为什么这一步不能省：每学期都有人到毕业前才发现“限选课还差几个学分”或者“实践环节没修”，那时候补救的空间非常小。

第二步：搞清选课的规则

选课系统一般分几轮，不同轮次能做的事不一样。你要搞清的不是“怎么抢”，而是这三个问题：

1. 这次选课我能不能选这门课（年级、专业、先修限制）
2. 选不上怎么办（补选、旁听、下一年再修、换一门替代课）
3. 选上了能不能退、什么时候退不扣分（这个和绩点直接相关）

警告

轮次安排与开放时间每年都在变，下面写的是 2026 年的规则形状。换一年请以教务处和院系当学期发布的通知为准。

选课界面：五个页面，志愿选课法

清华本科生选课采用志愿选课法，界面按培养方案分成五个页面：必修课、限选课、任选课（这三个来自培养方案）+ 体育课、重修课（单独设）。

• 必修课、限选课页面里，直接列出你当学期教学计划中开设的课程；
• 任选课、体育课页面提供多种查询条件，可以做模糊查询；
• 重修课页面只列出你尚不及格、且当学期有开课的课程。

选课时先对着培养方案确认各类课程的学分要求，再考虑兴趣。只顾兴趣、忽略培养方案，代价可能是延迟毕业或错失推研机会。

2026 年的四个阶段

阶段	能做什么	关键机制
① 选课报名（预选）	填报志愿选课，报名人数不受课容量限制	报名超过容量就抽签；没抽中的按抽签级别进入该课 WaitingList，同级别内随机排序。正选或补退选第一阶段出现余量时，按 WaitingList 队列顺序自动递补
② 选课调整	正选 → 补退选（第一阶段）→ 补退选（第二阶段）	正选在正式开课前。正选与补退选一：容量内先选先得，选满后进入 WaitingList（也可以主动退出）；本科生体育课不执行 WaitingList
③ 选择课程以 P/F 记载	在当学期课程属性为「任选」的已选课程中，选一门记为 P（通过）/ F（不通过），不计绩点	网选结束后不可更改
④ 退课	只能退，不能选	所退课程在成绩单上记 W；后八周开课的课程退课不记 W

补退选第二阶段和第一阶段不一样，这是最容易记错的地方：

• 体育课不可选、也不可删；
• 其他课程可以选，但只允许删除已选课程，删掉的课不记入成绩单；
• 各课程的 WaitingList 在这个阶段取消。还想选课的话，要走网上申请特殊原因补选。

退课阶段的差别：

• 退课第一阶段：除了本科生体育课、北外课程，其他课程都能退；
• 退课第二阶段：只允许后八周开课的课程（第 9 周及以后开始上课的）退课，另外允许本科生「综合论文训练」退课；其他课程以及北大、北外课程都不能退。

学分上限：一年级 26 分，二三年级 30 分

本科生一年级至三年级每学期的选课学分实行上限控制，学生要在限制范围内选课：

年级	每学期选课学分上限
本科一年级	26 分
本科二、三年级	30 分
四年级及以上	没有限制

有特殊原因需要超过限制的，走网上申请特批学分，经所在院系审批通过后才能继续选课。体育课和重修课不计入这个限制。

P/F 用之前先问三件事

• 每学期只有一门，而且只对「课程属性为任选」的课有效。注意课程属性和选课属性不是一回事：没列入当学期教学计划的必修、限选课，选课属性会显示为任选，但课程属性仍是你培养方案里的必修或限选。
• 网选一结束就不能改了。而且如果把这门已选 P/F 的课退掉，本学期的 P/F 选择权直接作废。
• 多学期课程按结课学期选：春、秋季学期结课的要在结课学期选，否则会占用两个学期的选择权；夏季学期结课的要在春季学期选。
• 想申请辅修的先问双院系：辅修课程能不能选成 P/F，必须两边都确认。

成绩查询：每学期结束后成绩查询系统定时开放，在信息门户的「全部成绩」里看。

选课系统操作层面的坑

下面全是要你去核实的类别，不是规则本身。系统层面的坑有个共同点：它们和技术无关，全是“你没确认”造成的。

要确认的类别	具体确认什么	为什么容易出事
轮次与开放范围	这门课在第几轮开放？哪些年级、哪些院系能选？	同一门课在不同轮次的可选人群可能不同；选不上不一定是手速问题，可能是这一轮根本没对你开放
志愿、抽签与先到先得	这一轮是填志愿后统一分配，还是按提交时间先到先得？	机制不同，策略完全不同。志愿制下卡点刷新没有意义，先到先得制下提前查好课程号才是关键
退课窗口与“留痕”	退课窗口开到什么时候？退了是彻底不留记录，还是会体现成绩单、排名或评优里？	2026 年的规则是退课记 W，后八周开课（第 9 周起）的课程退课不记 W——但哪些课在哪个阶段能退每年可能调整，仍以当年通知为准
选上了但没去上	不去上课、不交作业、不参加考核，分别会发生什么？	一般不会自动消失。必修课通常有出勤与考核要求，选修课也可能占着名额耗到学期末
同一门课的层次差别	同名课程有没有不同层次或不同代码？学分是否相同？你该修的是哪一个？	层次选错，可能不算你培养方案里那一类学分，事后调整的空间很小
跨院系、替代与免修	这三件事分别走什么申请路径？各需要谁签字、什么时候提交？	它们是三条不同的流程，不是“跟老师说一声”。均以当年通知为准，越早问越好

提示

把这张表当成开选前的一次性 checklist。其中任何一条，只要你在系统里点确认之前答不上来，就先别点——抢课的代价远小于选错课的代价。

第三步：选课的优先级怎么排

按这个顺序决定，比“哪门给分高”理性得多：

1. 必修课先锁死。必修课基本没有替代方案，冲突了就是延毕风险。
2. 检查先修链。如果 A 是 B 的先修，而 B 是大三必修，那你大二必须把 A 修掉。
3. 把“建议学期”当成默认答案。学校排的建议学期考虑了课程难度和你的承受能力，乱改容易自己给自己上强度。
4. 剩下的名额再考虑兴趣和给分确定性。这才是真正的“攻略”环节。

第四步：信息从哪来

选课之前，值得花两天收集信息：

• 课程大纲。教学门户/网络学堂上通常能找到，看考核方式（考试？大作业？还是论文）和成绩构成。
• 上过这门课的人。问比你高一两届的学长学姐，一个问题就够：「这课一学期大概要花多少时间，考核是什么形式？」
• 课程评价。学校有官方的评教数据，也有学生自发的评价渠道。注意样本偏差——抱怨的人更愿意发言。

提示

判断一门课适不适合你，看三个东西就够了：考核形式、每周平均投入时间、给分逻辑的确定性。名字取得再好听、介绍写得再漂亮，都不如这三点。

按课程类别细拆的判断指标，见各类课程怎么选；公开资料库清单见校内常用链接。

二十分钟摸清一门课

你已经有一张候选课清单了。现在的问题不是“要不要选”，而是关于这门课，你手上还剩多少「我不知道」。

二十分钟足够消掉大部分。方法是照着下面这张表问，问完把答案直接填进你的候选表。顺序建议从上往下——成绩构成决定要不要继续问，投入曲线决定它和你这学期配不配。

这张表的产出正好是选课决策工作台要你填的那几栏：投入曲线、成绩构成、先修是否已修。问完顺手填进去，它才会给出有用的提示。

要问什么	答案长什么样算清楚	去哪问
成绩构成：平时分、期中、期末、论文、项目各占什么环节	你能说出“哪几个环节要交东西、各占什么位置、哪个环节最重”，而不是只知道“有期末考试”	课程大纲的“考核方式/成绩评定”栏、第一节课的说明、任课教师或助教
投入曲线：是每周稳定，还是压在某几周	你能标出“每周大约几小时”以及“哪几周会突然变重”。只答得出总时长，不算清楚	上过这门课的直系学长学姐、助教
先修与前置工具	先修课你修没修、以什么成绩修过；以及这门课默认你会用什么工具或环境（某门语言、某个软件、某种数学基础）	培养方案里的先修关系、课程大纲的前置说明、开课院系教务
考核时间点会不会撞车	期中、期末、答辩、大作业提交的大致周次，以及和你另外几门候选课是否压在同一段	课程大纲、任课教师、同专业上过的人
有没有强制的小组、展示、实验环节	是小组合还是个人，有没有必须到场的展示/实验/讨论课	课程大纲、第一节课的说明、上过的人
教材与参考书：自编还是统编	你需要买什么、能不能拿到讲义、考试内容和教材绑得紧不紧	课程大纲的书目栏、开课院系、学长学姐手上的旧资料

「我不知道」是一个有效答案

问了一圈，某一格还是“不知道”，不要用猜的把表填满。把它标出来，它本身就是信息：

• 这门课的开课安排还没定下来（换老师、改大纲、教室未定都会导致这种回答）；
• 或者这门课本来就有弹性，不同人给你的答案不一样。

这两种情况都值得你在开课后、退课窗口关闭前再问一次。真正危险的不是空着的那一格，而是你用一个想当然的数字把它填上了。

该问谁：五个渠道的分工

信息渠道不是越多越好，是分工要对。同一个问题问错人，得到的不是空白，而是错误的确定性。

渠道	能回答什么	不能可靠回答什么
教务与院系教务	培养方案的解读、课程类别与学分归类、选课限制、免修/替代/跨院系的申请路径与流程	某门课的实际投入有多大、平时分怎么给——他们不参与具体考核，给不了这一层
任课教师与助教	考核构成、时间点、教材、先修要求、作业与展示的具体形式	「给分好不好」这类对课程整体难度的判断；他们对自己的课有立场，说“不难”是常态
直系学长学姐	真实的每周投入区间、往年的大致节奏、哪些周最挤、小组环节怎么分工	今年的规则（换开课老师、改大纲后整体失效）；一个人的经历不等于普遍情况，至少问两三个
课程大纲与开课通知	考核方式、成绩评定、教材、学时、开课对象——书面且权威	实际执行强度。“计划”和“真实”常有落差，大纲说“论文”但可能要求每两周交一次阶段稿
公开资料库	课程笔记、往年题、复习资料、技能指引——能低成本拿到	时效性（多数基于往年）、口径（学生维护，不代表学校）、以及只反映愿意分享的那部分人

提示

判断一个渠道靠不靠谱，看它错了以后你要付什么代价。教务给你的规则解释错了，你可能会选错类别；学长给你的印象错了，你顶多这学期忙一点。规则类的问题只认官方渠道。

把课表当成约束问题

排课表最常见的失败方式是：把所有东西都当成可以商量的。于是花了大量时间纠结“这门课值不值得”，却漏掉了“这两门课时间冲突”这种一票否决的事。

先把约束分成两类，再按顺序解。

硬约束：没有替代方案，只能满足或放弃

硬约束	为什么硬	卡住了怎么办
必修课	培养方案里指定的课程，通常没有等价替代	冲突时优先保必修，让选修移动
先修链	必修课的先后关系是硬的，不能靠加倍努力绕过	往前倒推：这门课的先修必须在哪个学期之前修完
时间与地点冲突	课表冲突无法通过努力解决，跨校区赶课同样不行	换一门，或者换到另一个开课班次；不要指望“两边跑”
培养方案的类别与学分归类	一门课算不算你缺的那一类，是在系统里定死的	选课前就得问清类别，事后再改代价很大

硬约束值得花最多时间去核实，但不值得花时间纠结——它们没有讨价还价的空间。

软约束：可以权衡，但要先想清代价

软约束	权衡的是什么	该问自己什么
兴趣	喜欢能降低你的实际投入感，但兴趣会变	我是对这门课的内容感兴趣，还是只对课名感兴趣？
投入强度	它和这学期其他安排能不能共存	这门课最挤的那两周，我还同时有别的什么？
给分逻辑的确定性	不是“给分高不高”，而是“你能不能预测它怎么给”	规则清不清楚、平时分有没有托底，比平均分高低更影响你的决策
和你的其他安排撞不撞	社团、竞赛、实习、语言考试、保研准备	我知道这学期什么时候最忙吗？

把“给分逻辑的确定性”和“给分高低”分开，是这页最有用的一条。确定性可以被核实——有平时分托底、规则写清楚的课，你可以安排；“给分高”只是传闻，换一位开课老师就整体失效。这也是各类课程怎么选整篇在讲的事。

按这个顺序解

1. 先落硬约束：把必修、先修链、时间地点冲突的课先固定下来，形成一张“骨架课表”。
2. 再算真实余量：骨架之外还剩几个时间块、每周还剩多少可支配小时。别按理想状态算，按你上学期实际能做到的算。
3. 最后用软约束排序候选课：兴趣、投入强度、给分确定性、其他安排，四项里没有哪项天生更重要——但要在填之前定好权重，否则你会在两门课之间反复横跳。
4. 硬约束无解时，改的是别的东西：换班次、换学期、确认替代或免修流程。不要用“我努力一点”去解硬约束。

把硬约束落定、再用软约束排序，做出来的东西就是一张候选课对比表。站内的选课决策工作台能替你算这张表里你自己手算很烦的部分——先修缺口、期末撞车、每周投入是否超过你填的基线——但它不会告诉你任何一门课的真实难度，那部分只能靠上面的问法去问。

官方口径：选课管理办法里的规则细节

上面讲的是怎么判断和怎么排，这一节补的是办法条文层面的细节——已经写在上面的（学分上限的三个数字、P/F 规则、五类选课端口、四阶段形状）这里不再重复。

来源：《清华大学学生手册（2024）》之《清华大学选课管理办法》《清华大学本科体育课程的有关规定及要求》；《清华大学本科生学习指南（2023）》第五章 选课与退课、第十五章 学生评教与课程咨询。《学习指南》是 2023 年口径，办法是 2023 年 5 月修订版，轮次周次每年可能调整，办事前以教务处和注册中心当年通知为准。

各阶段的周次与能做的事

阶段	通常安排在哪一周	这一阶段能做什么	不能做什么
选课报名（预选）	学期第 13–14 周（或秋季学期开学初）	填报志愿报名，报名不受课容量限制；系统定时发布各门课的志愿填报统计，可据此调整志愿等级	不能即时确认选中；要等抽签
正选	学期第 14–15 周	课容量范围内先选先得，选满后实行 WaitingList	—
补退选第一阶段	新学期第 1 周	同上：先选先得 + WaitingList	—
补退选第二阶段	新学期第 2 周	只能删除已选课程，所删课程不记录在成绩单上	不可选课；本科生体育课不可删
退课第一阶段	通常第 6 周	除本科生体育课、清华-北外互选课程外，其他课程均可退	体育课、清华-北外互选课程不能退
退课第二阶段	通常第 10 周	只允许后八周开课的课程退课	其他课程不能退

预选阶段的志愿统计信息发布时间：每天 8:00、12:00、16:00、20:00 公布一次，预选结束前最后一次发布时间为 12:00。

新生的第一次预选不太一样

新生入学后的第一次预选只设一个志愿等级（可以视为不用填志愿）。预选结束后，报名超过课容量的课程由系统抽签，抽签结果可以在开学前通过选课界面的一级课表查看。

志愿填报与抽签的细则

• 本科生的必修课、限选课、任选课、体育课选课分别设三个志愿等级：第一志愿限报 1 门，第二志愿限报 2 门，第三志愿不限门数；
• 任选课另设“优先志愿”：当学生符合课程的选课优先条件时，系统自动把志愿调整为优先志愿；
• 除体育课外，每门课程只限填报一次志愿；体育课允许填报同一门课程的不同课堂，但每人每学期只能选中一门体育课；
• 重修课和本科生重补修的体育课不需要填报志愿。

抽签优先级（除体育课外，按课程属性 + 志愿等级，由高到低）：

必修第一、二、三志愿 → 限选第一、二、三志愿 → 任选优先志愿 → 任选第一、二、三志愿

体育课单独抽签：按学生志愿等级由高至低逐级抽签，高志愿课程一旦选中，低志愿课程自动作废。所以体育课的“第三志愿”不是多一个机会，而是放弃前面的志愿之后才轮到。

待核对：为什么别人优先级比你高

上面是优先级的排序规则。至于“什么条件才算符合选课优先条件”，原文没有列出具体条件清单，以当学期选课系统里那门课的说明为准。

Waiting List 到底怎么排队

Waiting List（简称 WL）是在每门课的课堂里建立的候选队列，不是全站统一的排队池。规则有四条：

1. 课程容量已选满时，学生可以选择进入该课堂的 WL 候选，也可以主动退出（等于删掉这门候选课）；
2. 课程出现余量时，系统按该课程 WL 的排队顺序自动递补选课；
3. 预选没中签的人，会按抽签级别顺序进入该课程的 WL，同一级别的学生随机排序——所以预选抽签的级别决定了你在 WL 里的位置；
4. 在正选、补退选第一阶段，学生提交选课时，对课余量为 0 的课程可以进入 WL，按进入 WL 的时间顺序排在队尾。

两条例外要记住：本科生体育课不执行 WL；补退选第二阶段各课程的 WL 会取消，这个阶段之后还想选课只能走特殊原因补选。

特殊原因补选课（旧称“手动选课”）

• 适用情形：确有培养需要，但因上课时间冲突、不符合选课限制条件等原因无法正常选课的课程；
• 时间：通常与补退选第二阶段同期安排；
• 流程：由学生网上提交补选申请，经任课教师和开课院系两级审批通过后，直接添加选课；
• 提交时不受限制：不受课程容量、选课限制、上课时间冲突等条件制约，都可以提交申请。但任课教师和开课院系在审批时会考虑这些因素，并且受课程的可审批名额制约——提交不等于能选上；
• 不开放网上补选申请的课程：本科生体育课、研究生体育课、苏世民书院课程、MBA 课程，以及部分网上不选课的课程；
• 体育课另有一条：体育课在补退选第一阶段结束后，不允许再进行退课及特殊原因选课。

另外四条容易踩到的规则

规则	原文口径
课程停开	正选结束后，选课人数少于 10 人的本科生课程（研究生课程为少于 5 人）原则上予以停开。确有培养需要的，院系可向教务处培养办、研究生院培养办提出申请，经审批同意后由注册中心保留该课程
二级选课	对于含实验、习题、辅导、研讨等教学环节的课程，学生应当在一级选课中选定课程后，再通过二级选课选择项目或分组。漏了二级选课等于没有完成这门课的选课
选课依据	本科生应依据培养方案和教学计划选课；未通过审核的跨选、非本培养方案课程，不保证计入你缺的那一类学分
突破学分上限	上面已经写过上限的三个数字。《选课管理办法》的表述是“确因特殊情况需突破学分限制的，学生需在网上申请，经学生所在院系审批通过后，方可继续选课”；《本科生学习指南（2023）》的表述是“由学生所在班级的班主任审批通过”。审批人到哪一级以你当学期的系统流程为准

待核对：P/F 的办理时间点

《本科生学习指南（2023）》写的是“课程修读学期第六周在网上进行选择”，注册中心 2026 年的口径是”网选一结束就不能改“。本文上面的 P/F 一节用的是 2026 年口径，两处年份不同，以你当学期系统里的截止时间为准。

关于评教数据

学校对所有开课教师组织课堂教学质量学生问卷调查，问卷在系统中匿名，统计结果会通过多种途径定期发布，供学生选课时参考；学期中还有“课堂教学建议”模块可以随时向授课教师反馈。也就是说，“课程评价”这类信息里，官方评教结果是可以主动去查的，不必只依赖学生自发渠道。本文不替评教结果下结论，只说明它存在、可查。

常见的坑

警告

• 只看课名选课。「××导论」听起来轻松，实际可能是每周读 100 页文献加期末大论文。
• 把课表排满。一天 6 节连排、四天满课，第一个月就废了。留白不是浪费。
• 忽略上课地点。两门课之间隔 20 分钟、地点在校区两端，这是每年都有人干的事。
• 体育课和英语课拖到高年级。越往后越难排，而且大三大四你要忙保研/考研/申请。
• 不看清考核方式。所有分数都压在期末考试上的课，风险远高于平时分占相当比例的课。
• 把学分堆到极限。上限是多少由你和培养方案决定，但“能修满”不等于“扛得住”。绩点崩了的代价比少修两门课大得多。
• 不敢问教务。选课限制、类别认定、替代与免修流程，这些问题的唯一权威答案在教务，问同学只会得到上年度的版本。

一个可执行的节奏

• 选课前两周：读培养方案，更新你的学分表格。
• 选课前一周：列出候选课程，用二十分钟摸清一门课那张表逐个过一遍，问到的人不少于两个。
• 选课前两三天：核实“系统操作层面的坑”那张 checklist；按硬约束排出骨架课表，确定每门课的备选。
• 选课当天：先锁必修，再填限选，最后用任选填坑。准备好备选课程。
• 开学前两周：去试听。不合适就趁退课窗口退掉，别硬撑一学期；同时把上次没问到的格子补上。
• 学期末：把实际成绩和你当初的预期对一下，更新表格。这份记录到大四申请时会非常有用。

选课之后的退课窗口、重修代价，见考试、退课与重修；成绩怎么影响后续，见绩点到底是怎么算的。不清楚本站的写作与使用边界，先看使用说明和免责声明。

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这一篇需要你补充

选课界面、四个阶段的机制、学分上限、P/F 与退课留痕规则，已经按 2026 年补进来了。 还缺的是课程层面的东西：成绩构成、每周真实投入、先修课的实际难度——这些只能由上过课的人补，而且要注明开课年份和学期（换老师就失效）。

如果你愿意补，请补可核查的、注明适用年份与院系的事实：你所在院系当年的通知原文、培养方案里的类别与学分要求、某门课的考核形式与时间投入区间。不要出现老师姓名或对老师的评价。 想写成一篇有署名的选课经验，见怎么贡献一篇经验帖里的「选题池」。